C同学获录马来西亚汝来大学教育学硕士

　　C同学本科应届毕业，均分和雅思成绩都比较稳定，但申请教育学硕士时，最初的个人陈述更像课程罗列，缺少一条能说明自己为什么适合继续学习教育学的主线。姚静老师没有让C同学重新补充科研经历，而是从已有的课程作业、课堂讨论和毕业项目中挖掘与教育学相关的思考。

　　经过几轮沟通，姚静老师帮C同学把本科期间的观察、实践片段和对教育问题的理解串成一条清晰主线，重构后的个人陈述既保留了真实经历，也突出了申请动机。材料重新提交后，C同学顺利获得马来西亚汝来大学教育学硕士课程录取。